一、蚕的一生教学反思
1、本课是学生长期观察研究蚕之后的总结课，既要让学生认识蚕一生的生命历程，也要学生对这段时间观察记录方法的梳理。本课有以下活动：
2、PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期图。提问：今天我们学习了蚕的一生，老师还带来了其它昆虫的一生，通过比较，你发现了什么？(预设学生会有很多的发现，重点引导学生发现昆虫是否有蛹期以及幼虫与成虫形态结构上的差异)
3、“你要乖乖地哟，好好吃饭，快快长大。”
4、教师反思性教学要点分析
5、体验珍爱并善待蚕宝宝带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。
6、中食期：体色逐渐转青，体躯细长，皮肤上的皱褶展开,食桑量介于少食期和盛食期之间。
7、教师：当你为它做这些事情时，你是怎样想的？
8、为什么蝉有这么不合理的人生安排？
9、教师：蚕宝宝刚孵出时时什么样子的？
10、第25～27天，蚕四眠。
11、小蚕出生了，但是刚开始它们不是白白胖胖的，而是黑色的，小小的。像极了蚂蚁。小蚕爱吃桑叶，它们一出卵，我就用毛笔轻轻地把它刷到桑叶上，要把小蚕的“房间”放在空气流通的地方，不能在养蚕的房间喷洒杀虫剂或是点蚊香。
12、少食期：脱皮后的蚕，俗称起蚕，皮肤、口器都很嫩软，需经过一些时间，才开始食桑。在脱皮后第一天食桑较少，称少食期。
13、结合各组展示的资料，教师进行及时点评和补充。(在此同时，教师也可收集蚕各个阶段的典型照片或图画，为探索二的活动作准备。)
14、第三龄：从第二次脱皮后到第三次脱皮前，称第三龄。眠期叫三眠。龄期经过约四至四天半。此时蚕体上斑纹可辨认。
15、眠前最后一次喂蚕称“止桑”，又叫“停食”。眠起后第四次喂蚕称“饷食”。从饷食至停食称“食桑中”。从停食至饷食称“停食期”，又叫“眠中”，从蚕孵化到结茧称全龄经过。
16、观察蚕宝宝的一生，描述蚕不同时期的变化，会记蚕的成长日记。
17、当时很多孩子因为第一次接触蚕卵，有的不敢靠近，有的觉得恶心。我们接纳了孩子的感受，但不影响我们在孩子们面前表现出来的，对生命的呵护。天气有点凉，为了顺利孵化出蚕宝宝，我们把蚕卵盒小心翼翼地放在衣服口袋里，让蚕宝宝保暖，和孩子们一起期待新生命的诞生。几天后，蚁蚕出生了，看到一条条蠕动的小生命，孩子们很好奇更是兴奋，一直围拢在旁边，慢慢接受了这群小东西，并主动去观察它们。
18、嫘祖，一作“累祖”。传为西陵氏之女，是传说中的北方部落首领黄帝轩辕氏的元妃。她生了玄器，昌意二子。昌意娶蜀山氏女为妻，生高阳，继承天下，这就五帝中的“颛顼帝”。 嫘祖是中国的蚕神、纺织神。
19、能够对“吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝”进行预测，并进行相应的探究活动。
20、蚕一生会分为卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。其中幼虫期一共有五龄，每一龄中间的间隔都会有休眠期以及食桑习惯的差异，所以如果细分的话，可以把蚕宝宝的一生分为8个阶段
二、蚕的一生教学反思小学科学
1、如果找不到桑叶，也可以用莴笋叶代替。
2、(2)蚕在茧里慢慢变成蛹。
3、五龄：桑蚕食叶量最大的时期，7天左右的食叶量占总食叶量的75%以上。7天以后蚕体开始缩短，变亮，俗称熟蚕，熟蚕不再进食，就开始吐丝结茧了。
4、等待蚕宝宝的蜕变是孩子既期待又不希望看到的。“因为蚕变成蚕蛾后产下宝宝就会死去。”这是孩子们说的最多的一句话。但当经历那一刻时，孩子们表现出的依旧是为新生命的诞生而欣喜若狂，同时又为蚕娥即将逝去的生命而感伤。这时，不知谁说了一句，“我妈妈说，蚕丝还可以做衣服和蚕丝被，那蚕丝是怎么变成一根根线的呢？”。这个问题立刻让沉寂的空气又掀起了波澜。我知道孩子要探究这个问题，将经历一个残忍的过程，我告诉他们，要把蚕茧放在沸水里煮，然后就可以抽丝。
5、(3)观察蚕四次蜕皮的情况和蚕宝宝的变化。
6、PPT出示学生活动手册。学生独立完成活动手册。
7、拓展(预设2分钟)
8、因此一开头提到的，蝉地下四年，出来七天的说法，也不准确，通常待在土里的时间都是17这样的质数，原因可能是为了避免和别的蝉类一起出土，争夺资源。
9、“蚕宝宝这么小，怎么抱它呀？”
10、对于动物来说，所有的行为，都是为了繁衍后代，在地上短暂的生命中，寻找伴侣，完成繁殖，是它最重要的任务，也是唯一的目的。
11、蚕卵期 蚕卵看上去很像细粒芝麻，宽约1毫米，厚约0.5毫米。一只雌蛾可产400~500粒蚕卵，重约1克。蚕卵刚产下时为淡黄色或黄色，经1~2天变为赤豆色，再经3~4天后又变为灰绿色或紫色，便不再发生变化，称为固定色。 蚕卵外层是坚硬的卵壳，里面是卵黄与浆膜，受精卵中的胚胎在发育过程中不断摄取营养，逐渐发育成蚁蚕，它从卵壳中爬出来，卵壳空了之后变成白色或淡黄色。
12、此时的蝉并没有死，带着不属于自己的“假腹部”到处飞行，寻找伴侣。
13、蚕卵、棉花、纸盒、放大镜。
14、紧接着，我们进行了有关生命的讨论。每一种生命都有自己的价值，有的蚕是生下宝宝后死去，有的蚕是奉献自己，为人类提供蚕丝。生命的周而复始、生死离别本来就是很自然的一件事。人类也是如此。孩子们似乎隐约明白了一点，，对抽丝又充满了好奇，我们决定选取了一小部分蚕蛹和孩子进行抽丝体验。
15、分发蚕卵(这时已有小部分蚁蚕出壳或正在出壳)。
16、教师：当你看见蚕宝宝产的卵，有事怎样想的？
17、通过饲养蚕的活动，了解蚕生长的主要阶段。
18、蛹蚕吐丝结茧后变成蛹。茧能保护蛹免受不良环境的影响，是蚕在长期演变过程中形成的一种本能。蛹表面上好像静静地躲在茧里，没有变化，实际上它的身体内部在发生变化——从蛹变成蛾，长出完备的生殖器官和翅膀。这时要从外界不断地取得氧气，促使体内贮藏的营养物质氧化分解，产生能量，茧虽然封闭得严严的，但是外界的空气依然可以从茧里进去，所以蛹不会闷死。
19、蚕宝宝终于结茧了，蚕宝宝结茧需要一个什么样的环境呢？我们想，这又是一个孩子自主探究的好机会。早晨进园看蚕宝宝，是孩子们每天做的第一件事，这天孩子们发现一个蚕宝宝利用纸盒盖和纸盒壁的角度吐了一层薄薄的丝，孩子们一打开盒盖，蚕宝宝就掉下来了。于是，我们展开了讨论，怎样才能让蚕宝宝舒舒服服安安全全地结茧。我们仔细观察到，蚕宝宝结茧时要有一个支撑的物，蚕宝宝先将丝吐出，粘在纸盒上，再吐丝连接在支撑物上，形成结茧支架，才能顺利地完成结茧。明白这个原理后，我们为孩子们准备了细树枝、纸筒、厚纸板、泡沫网格……孩子们形成了自己对“蚕结茧环境”的认知，在老师的协助下，为蚕宝宝设计了一个个别具一格的结茧环境，有方格状、有交叉菱形状、有网状、有树状。
20、龄期区分：蚕在发育过程中，从孵化到结茧，一般经过四眠、五龄。蚕期经过因品种、饲育季节和饲养条件等不同而有长短。春季的25～28天，就可上簇结茧。蚕成长发育到一定的时候就要脱去旧皮，生长新皮。在脱皮期间不食不动，叫做眠。眠与眠之间叫做龄。
三、蚕的一生教学反思100字
1、本节课是《动物的一生》单元的第六课，也是学生长期观察研究蚕之后的总结课。教材共分为四个板块展开。
2、能够对“剪开茧子后的蛹是否还能活”进行预测，并进行相应的探究活动。
3、第8～10天，蚕卵见点(蚕卵上出现黑色斑点)。
4、一般来说，蝉都是夏季雨后钻出地面的，这个时候土壤比较湿润松散，适合破土而出。成虫一到地面，就开始了自己的繁殖大计，毕竟剩下的时间不多了。
5、显然也只是从人类角度看不合理，从蝉的角度来说，这可能是它经过一代一代琢磨出来的，最好的生存方案。
6、重点：了解蚕一生的生长变化过程。
7、观察感知蚕在各生长阶段的外形特征，通过实验了解蚕生长过程中的环境条件，体验生命的珍贵和多样性，培养关爱生命的情感。
8、探索一：召开一次展示交流会
9、被感染后的蝉，生活照旧，行为也和正常的一样，只不过一周后，它的腹部就会腐蚀掉落，取而代之的是真菌自己的黄色孢子，伪装成腹部。
10、这一活动主要是让学生分享养蚕以及长期观察研究蚕的所得，学生分享的资料来源主要是记录单。为了让学生有交流的话题，前段时间内要反复提醒学生完成观察记录单，不然学生养蚕了，但不去做记录。
11、免费领取下册数学课件、教案教学资源包
12、(①用棉花或布包住蚕卵；②把蚕卵放在瓶子、纸盒里；③把蚕卵放在阳台上等。)
13、蚕卵孵化：经过8~9天的催青期，蚕宝宝从蚕卵中孵化出来，刚出来蚕又黑又小，俗称蚁蚕。
14、活动2：构建蚕生长发育过程的完整认识
15、案例4：关于蚕茧的抽丝
16、把学生回家饲养和在学校饲养相结合，定期交流饲养的经验，为饲养过程中有困难的学生提供帮助。
17、小结：我们用不同的方法观察记录了蚕一生中生长变化情况，掌握了研究动物的一些基本方法，同学们还可以用这种方法去研究其它的动物。
18、孩子们一致提议，要安安静静守在蚕宝宝边上，悄悄看蚕宝宝是怎么吐丝的。老师重视孩子自发游戏的价值，不是去干扰或掌控幼儿，而是采取行动支持孩子的学习，让幼儿在熟悉的经验上进一步建构知识，这就是引导儿童学会学习。近两个小时的观察，孩子们亲自见证了蚕宝宝的结茧过程，为蚕宝宝吐丝结茧的奇特本领而惊讶。
19、曾在美国、加拿大学习和生活多年
20、研讨二：画一画蚕的一生循环图
四、三年级下册科学蚕的一生教学反思
1、但不管怎么说，这就是它生存的一种方式。
2、注：“时间”这一列，小组内可填写一个时间范围。
3、揭示课题：今天我们就来总结蚕的一生所经历的过程。(板书课题：蚕的一生)
4、我们饲养的蚕是经过驯化和筛选的，一生要蜕6次皮，从蚁蚕到五龄蚕蜕4次皮，成蛹时蜕一次皮，羽化成蛾时蜕一次皮。但不同品种的蚕在野生环境中，一生的蜕皮次数受环境条件和营养的影响，蜕皮的次数不同，在幼虫期，少的只蜕皮2次，多的能蜕皮6次。
5、根据不同情境调整课程
6、反思就是自己有什么想法体会就说什么，着重个人经验，好写一点，跑跑火车也没关系。非常简略地讲，论文应该有理论支持，我这文章使用了什么理论框架，交待清楚前人在这方面干了什么，有哪些不足，我有疑惑，所以就写了这个文章，本文提出了什么问题，有些经验性研究要有数据和分析，最后解决了什么问题，没解决什么问题，总之论文都是一定研究背景下出来的，试图用严密的论证和实验解决学界认为值得关心的某个问题，不过实际上有些学术刊物上的文章也就是反思，某某初探，若干思考之类的就是，也能发表。反思，somethoughtson,somereflectionson,等等。
7、蚕的一生经历了四种不同的形态，在这四种形态中，需要进食的是哪一种形态(B)。
8、蚕的眠性 ：蚕宝宝食桑量极大，因此，长得很快，体色也逐渐变淡。但它的食欲逐渐地有所减退乃至完全禁食，它吐出少量的丝，将腹足固定在蚕座上，头胸部昂起，不再运动，好像睡着了一样，称作“眠”。眠中的蚕，外表看似静止不动，体内却进行着脱皮的准备，脱去旧皮之后，蚕的生长就进入到一个新的龄期，从蚁蚕到吐丝结茧共蜕皮4次。具有眠性是蚕的生长特性之眠性是蚕的遗传性状，同时也受环境的影响。目前我国饲养的蚕属四眠性品种。
9、(1)鼓励幼儿用自己设想的办法孵化蚕卵。
10、南京大学行政管理学士学位
11、作为教师，我们面临的挑战是如何在提供智慧的同时，不包办代替与孩子将要走过的学习历程。孩子有强烈的愿望显示自己的能力。老师通过关注孩子的能力并作出回应，是更好地支持幼儿学习的过程。孩子们用显微镜观察蚕宝宝的身体结构，知道了蚕宝宝脚下的吸盘，可以牢牢吸附物体，不让自己掉下来；和老师一起观察收集不同龄蚕吃的桑叶、拉的大便、蜕下来的皮，比较它们的不同，感知蚕的生长变化；在每天的喂食过程中，孩子们发现，不是所有的桑叶蚕都会吃，干枯、厚实、湿润的桑叶，是不受蚕宝宝欢迎的。
12、抓住契机指导幼儿学会学习
13、成虫(蛾)：具有白色鳞毛翅膀一对，但不能飞。交尾产卵
14、蚕蛾产下的卵→孵蚕→变蛹→化蛾，又将完成新一代的循环。这就是蚕的生活史。
15、请幼儿把自己的想法画出来，并在小组中与同伴交流讨论。
16、(2)引导幼儿实验用什么样的桑叶(如整片桑叶还是切碎的桑叶，桑叶上能否带水等)喂蚕，实验蚕还吃什么叶子。
17、希望以后多开展一些这类的教学活动。
18、活动1：开展关于蚕的交流会
19、英语：三年级|四年级|五年级|六年级
20、(3)蚁蚕孵出后，指导幼儿观察蚁蚕的外形特征，并在活动区设置集体观察日记。
五、蚕的生命周期教学反思
1、小蚕全身都是宝，养蚕真快乐！
2、幼虫(蚕)：蚕的外形分头、胸、腹。头部就是平常所说的嘴，胸部三环节，有胸脚三对，腹部十环节，有腹脚四对。每平方厘米蚁蚕约2100～2300头。
3、反思性教学是指教师在教育理论的指导下，对教学经验进行审视与重新认识，从而产生新的更趋合理的教学方案与教学行为的过程。通过反思性教学，不仅能有效梳理教学思路、教学行为，还能提升幼儿的学习主动性，形成良好的学习品质。
4、蚕(学名：Bombyx mori)是鳞翅目的昆虫，丝绸的主要原料来源，在人类经济生活及文化历史上占有重要地位。原产中国，华南地区及台湾俗称之蚕宝宝或娘仔。
5、地下几年，地上几天的一生
6、蚕的一生每天的变化，从小小的幼虫，跟线头大小差不多，慢慢的一天天长大，变成最大的蚕大约5粒米。
7、幼虫(蚕)刚孵出的小蚕，黑色多毛，很像蚂蚁，叫做蚁蚕。蚁蚕一出壳就会吃桑叶，日夜不停地吃，4～5天后暂停吃食，进入眠期。经一天左右，蜕去一层皮后又开始吃桑叶。从蚁蚕到吐丝作茧要经过27～30天，有四次眠期，蜕四次皮，每次蜕皮后便长大一点。各次蜕皮的间隔时间叫“龄期”，蜕皮四次的蚕就是五龄。五龄蚕再吃七天左右的桑叶，蚕体变得透明，开始吐丝作茧。蚕体巾透明的东西就是制造蚕丝的原料，叫做丝素、丝胶。丝素、丝胶被蚕吐出来后，遇到空气就变成细丝。一条蚕吐的丝约1500米长。
8、(材料准备：PPT、学生自己的观察记录资料、学生活动手册、蚕的观察记录表)
9、交流饲养蚕宝宝的经验，展示自己的蚕宝宝。
10、《史记》提到黄帝娶西陵氏之女嫘祖为妻，她发明了养蚕，为“嫘祖始蚕”。
11、不同阶段蚕的观察记录表：
12、在真菌的控制下，蝉变得不太正常。雄蝉甚至会做出超越性别的行为，吸引同样是雄性的蝉，即使没有腹部，繁殖也不会停，只为了能将真菌传播出去。
13、华东师范大学学前教育及英语本科
14、一天早晨，孩子们在给蚕宝宝换桑叶时发现有一只蚕宝宝蜷缩在叶子上腹部还流出了黄色的脓水，不吃也不动，它可能生病了吧，大家讨论分析觉得是蚕宝宝吃了没擦干净的桑叶，于是我们把它隔离照顾，但这个小生命还是静静地离开了。面对这件事情，这群孩子第一次沉默了，低着头，没有任何语言，他们感受到了悲伤，表现出了不舍。最后我们商量一起在幼儿园的一颗大榕树下埋葬了蚕宝宝，孩子们驻足了很久，还有的一定要好好照顾其他蚕宝宝，不要让他们生病了……这一刻，关于生命的教育是无声胜有声的。
15、StudiedandlivedintheUnitedStatesandCanadaformanyyears
16、山穷水尽疑无路，
17、每次放学回家写完作业，我就会跑到楼下找桑叶，这是我第一次养蚕，遇到不懂的问题就会经常问问哥哥姐姐，通过他们告诉我的信息，我对蚕宝宝有了更多的了解。
18、小结：生命是坚强的，也是脆弱的。只有满足适宜的温度、湿度、新鲜干净的食物、充足的氧气等条件，蚕才能够健康的生长。说明生物的生存与大自然的环境是息息相关、密不可分的。
19、一个教室一旦建立了相互尊重的关系，形成了促进儿童自主探究的的班级文化，老师就会有一系列用来提高设计课程能力的教育行为，孩子们顺势就进入令人兴奋的知识建构过程。
20、研讨板块包括三组问题。问题引领学生回顾梳理蚕一生经历的四个主要阶段，以及每个阶段经历的时间，由此算出蚕一生经历的时间。这是对蚕一生生长发育的认识的进一步提升。问题在条件适宜的情况下，新的蚕卵将会发生哪些变化？由此启发学生推测并理解蚕循环往复的生命过程，进而明白动物繁殖的意义所在。问题蚕适合于在什么样的气候条件下生长？这是基于学生饲养蚕的经验和体会。