一、彩虹一年级下册课文
1、彩虹是一条美丽的项链，
2、从上面简单的介绍可以看到，我国古代对于虹的色散本质有相当深刻的认识，对于色散的现象有很多发现。明代科学家方以智在《物理小识》里，对这许多知识作了总结性记载。他说：
3、(丫丫原创)《做不焦虑的家长》——丫丫老师教育随笔之一
4、最后一个自然段中的“彩云”是指什么？这样写有什么好处？
5、您好，您的问题“用感谢、像、就各写一句话”答案如下：感谢：母爱如清清泉水，如柔和微风，感谢母亲，是她把我养大，育子(女)之恩终身难忘！让：让我们从现在开始，好好学习，将来成为国家的栋梁之才吧！像：彩虹像一条五彩的锦缎般高高悬挂在天穹。就：学习就像滴水穿石，要持之以恒的努力，才会取得好成绩。若此回答对您有帮助，希望您能采纳。
6、过来过去、想来想去、左来右去
7、说来说去、你来我去、春来秋去
8、①雨停了，天上有一座美丽的桥。
9、成(成为)(成长)(成果)(成天)
10、十色的彩虹， 七色的彩虹,，夏日的彩虹,，
11、第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
12、③哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
13、挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
14、彩虹其实并非出现在半空中的特定位置。它是观察者看见的一种光学现象，彩虹看起来的所在位置，会随著观察者而改变。当观察者看到彩虹时，它的位置必定是在太阳的相反方向。彩虹的拱以内的中央，其实是被水滴反射，放大了的太阳影像。所以彩虹以内的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，刚好是观察者头部影子的方向，虹的本身则在观察者头部的影子与眼睛一线以上40°至42°的位置。因此当太阳在空中高於42度时，彩虹的位置将在地平线以下而不可见。这亦是为甚麼彩虹很少在中午出现的原因。
15、《庄子》里说：“阳多阴为虹。”我们知道，虹的生成条件是阳光和水滴群。在阴阳理论里，太阳属阳，水属阴，把阳光照射水滴，说作是“阳炙阴”，是能够自圆其说的。当然，这并没有说到色散的本质上来。不过也可以看到，古人对待科学问题具有独特的思想方法。
16、黄冈AB卷▍期中测试卷
17、这里由把彩虹比喻成桥，想到“我”到桥上洒水。“那不就是我在下雨吗”的意思是“那就是我在下雨”。
18、A.彩虹B.彩云C.彩带
19、雨／停了，天上／有一座／美丽的／桥。
20、苏格兰上空的双重彩虹1307年时欧洲已有人提出彩虹是由水滴对阳光的折射及反射而造成。笛卡尔在1637年发现水滴的大小不会影响光线的折射。他以玻璃球注入水来进行实验，得出水对光的折射指数，用数学证明彩虹的主虹是水点内的反射造成，而副虹则是两次反射造成。他准确计算出彩虹的角度，但未能解释彩虹的七彩颜色。
二、彩虹一年级下册课文图片
1、爸爸，你钓鱼用的鱼竿呢？如果我拿着它，走到桥上去，用它钓星星，钓月亮，你看见了，高兴吗？
2、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。这是今年的课文，望采纳
3、②它有种颜色，分别是。
4、小学语文常考50个成语造句+26个易错成语，太全了！
5、浇：jiāo(浇花、浇水、浇地)
6、从“我”要给爸爸浇田可以看出“我”是一个怎样的孩子？
7、欢迎关注(中小学课文朗读)
8、其实只要有空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗。而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近。在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾，亦可以人工制造彩虹。
9、雨停了,天上有一座美丽的桥。
10、后来牛顿以玻璃菱镜展示把太阳光散射成彩色之后，关於彩虹的形成的光学原理才全部被发现。
11、教师教学的助手,学生学习的帮手，传播中国传统文化，提升国民人文素养！
12、阅读训练|看图写话|必背课文
13、立即进入丫丫语文全部资源内容
14、第二单元知识点复习课件
15、赠人玫瑰，手有余香。
16、这道题考查的是小学一年级学生的想象力，根据彩虹的形状，把它想象成其他的事物， 还可以像一条弯弯的像毛毛虫，这很有童趣。
17、教师用书|教学教案|预习卡
18、☞人教版数学☞北师数学上册
19、程大昌能够仔细地深入观察这种现象，是很难得的。更重要的是，他从中得出的结论是很科学的。他说这种颜色，不是水珠本身所有，而是“日之光品著色于水”。这就指出了太阳光之中包含有数种色光，经过水珠的作用可以显出五色来。这可以说接触到了色散的本质问题。
20、人教教学练测▍教学视频
三、彩虹一年级下册课文读后感
1、把我设成星标才能立马找到我哦
2、妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
3、挑：tiāo(挑水)tiǎo(挑事)
4、照zhào(照常)(照相)裙qún(裙子)(连衣裙)
5、小学语文一年级下册课文朗读《彩虹》教材封面：
6、提：tí(提水、提问、提包)
7、镜：jìng(镜子、镜面、眼镜)
8、哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
9、南来北去、说来道去、飞来飞去
10、“凡宝石面凸则光成一条，有数棱者，则必一面五色。如峨放光石，六面也，水品压纸，三面也，烧料三面水品亦五色；峡目射飞泉成五色；人于回墙间向日喷水，亦成五色。故知虹霓之彩，星月之绿，五色之云，皆同此理。”
11、口语交际：听故事，讲故事
12、小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。小松鼠说：“不好了，不好了！菜园里又来了一条大蛇正转来转去呢，我可不想再被蛇咬一次！”小兔一听飞快地跑到了菜园里。他一看哪里有什么蛇呀，明明是他挂在树上的一条床单，被风吹得卷起来了，就像一条五彩的绳子一样倒挂在树上，风吹来时，还会轻轻抖动，远远望去还真有点像蛇呢。小兔一边看，一边哈哈大笑起来：“小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井绳呀！”小松鼠害羞地把头藏到了尾巴下面，很久都不肯出来。
13、首先，人们深入观察了单独一个水滴的色散现象。南宋时代程大昌在《演紫露》一书中记载着一个很有趣的现象。他说：
14、造成彩虹的光学原理彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。当中以40至42度的反射最为强烈，造成我们所见到的彩虹。造成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次。因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射角度比红光大。由於光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。
15、世界上最美的语言是赞美，世界上最好的美德是宽容。
16、①草地里，一只可爱的小兔子
17、渐渐地，它回到了白云中间。
18、千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)
19、爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
20、里面有我为宝贝精心挑选的好书好物
四、彩虹一年级下册课文仿写句子
1、还应特别提到的是，我们祖先非但最早对虹的成因作出了解释，而且创造过一个“人造虹”的实验。我们知道，当山间布下泄，水珠四溅，日光照射，即成七彩，犹似虹電之状，这是人们所容易发现的。唐初诗人张九龄的《湖口望庐山瀑布》诗中就有“日照虹霓似”之句。在这种现象启发之下，使人们想到能不能人为地造成虹宽之状呢？
2、口语交际:听故事，讲故事
3、读这些关于春天的优美词汇，让我们一起共享春暖花开~
4、黄冈AB卷百校金考卷▍教师用书
5、到dào(来到)(看到)(到来)(到处)
6、高(高低)(高大)(高中)(高音
7、那里提着走到高兴秋千成为成长到家
8、另一方面，我国从南北朝时代开始，就发现了某些结晶体的色散现象。那时的著作《金楼子》里记载着一种叫君王盐或玉华盐的透明自然晶体，“及其映日，光似琥珀”。“琥珀”颜色呈红、黄、褐诸色，就是说白光通过晶体折射后呈现出几种色光来。这是关于晶体色散的最早记录。
9、爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗？我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水浇了，你高兴吗？
10、这是部编版小学语文一年级下册《彩虹》的仿写练习。我们可以这样写：弟弟，你的玩具小火车呢？如果我把它放到彩虹桥上，沿着彩虹驶来驶去，彩虹一颤一颤的，不就成了一段七彩铁轨了吗？爸爸，你修自行车轮胎的皮筋呢？如果我把它系在彩虹的两头，皮筋一拉一伸，再放一个小火箭，不就成了超级弹弓了吗？
11、除了虹霓以外，还有许多色散现象，在唐宋前后不断被发现并记载下来。这不但丰富了人们对色散的认识，而且有助于对虹成因的解释。
12、☞下册课本课件☞语文下册
13、古人对其他色散现象的观察
14、部编版一年级上册语文图文解读汇总
15、《彩虹》这篇课文写“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。通过对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
16、妈妈,你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗？
17、但在北宋以前对这种现象不大了解，所以有一些不切实际的说法，例如北宋的杨亿，方面记录了峨帽山的“菩萨石”，“日射之，有五色”的现象是正确的；另一方面却又认为那是因为峨眉山有“佛光”的关系，这又是不对的。南宋的程大昌批判了这个错误。他根据“此之五色，无日不能自见”的事实，指出这决“非因峨嵋有佛所致也”。依他的看法，菩萨石的作用与小水珠的作用是一码事，同是“日之光品著色”的结果。这才是正确的解释。
18、今天，林紫送上统编版语文一年级下册课文11课《彩虹》图文讲解+知识点+课文朗读+同步练习，老师、家长们，预习备课请收好。
19、晚虹是一种罕见的现象，在月光强烈的晚上可能出现。由於人类视觉在晚间低光线的情况下难以分办颜色，故此晚虹看起来好像是全白色。
20、妹妹，你最喜欢的滑梯呢?如果我把它放在彩虹桥上，我带着你，走到最顶端，你就能在各种颜色的滑道上滑滑梯。你知道了，高兴吗？
五、彩虹一年级下册课文讲解
1、倍速学习法▍全解全析▍状元大考卷
2、上下滑动点击标题查看内容
3、走来走去跳来跳去爬来爬去
4、期中试卷▍生字课件▍拼音视频
5、古人对虹生成条件的解释
6、到：左边最后一笔是提，不要写成横。
7、成chéng(成人)(成长)(成果)(成天)(成立)
8、和大人一起读《阳光》同步练习
9、编织的彩虹,，美丽的彩虹,，天边的彩虹,，
10、从“我”这一美好的想象中可以看出“我”关心爸爸，希望为爸爸减轻负担。可以看出“我”是个懂事的好孩子，处处为家人着想。
11、①A②红、橙、黄、绿、青、蓝、紫③略
12、妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？
13、☟教学视频+知识点+图文解读+练习测试
14、唐以后，不断有人做这个实验。比如宋代蔡卞，他在《毛诗名物解》里记载说：“以水日，自侧视之，则晕为虹霓”。这里的“自侧视之”，确实指出了观察要领，是很正确的。
15、预习卡|课堂笔记|学生用书
16、哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去吗？你看见了，高兴吗？
17、妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
18、练习含答案测试卷含答案
19、爸爸,你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇田了,你高兴吗？
20、唐代张志和写的《玄真子》(公元772年前成书)一书中就记载说：“背日喷乎水成虹霓之状”。意思是说，背着太阳向空中喷水，就可以看到虹霓现象。