一、赞美动作优美的说说
1、再见时，篮球场下递水给你的不再是我
2、堂皇并不是一个褒义词，所以假如一个人的相貌或者是一个人的手指用堂皇来形容，那并不能说明这个作者是真的赞美，很有可能是反讽。
3、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。
4、本课对荷花的描写有绝妙笔墨，在课堂上应该给学生留出小练笔的时间，但是由于给学生留的朗读的时间较多，小练笔就舍弃了，在下一步的教学中，还应该做到有所取舍，要抓住课文这个例子，做到有针对性地训练，切实提高学生的读写能力，更要切实以教材为例子，提高课堂教学效率。
5、——纳兰性德· 《蝶恋花·出塞》
6、只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
7、就算什么都不为，当你一无所有的时候，试试抱着一个篮球走到球场，你就拥有了全世界。
8、师：谁愿意展示读？(学生站起来展示读)
9、你舞姿轻灵，身轻似燕，身体软如云絮，双臂柔若无骨，步步生莲花般地舞姿，如花间飞舞的蝴蝶，如潺潺的流水，如深山中的明月，如小巷中的晨曦，如荷叶尖的圆露，使我如饮佳酿，醉得无法自抑。
10、凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。
11、人往水里看，于是乎天、地、人、水、云融为一体。
12、最后创设情境，学生边听边看边想。让同学把刚才那种奇妙的感受告诉大家(学生发挥想象，谈感受)
13、方法拓展：第1自然段先概述西沙群岛是个可爱的地方，风景优美，物产丰富；最后一个自然段再次写西沙群岛将会变得更加美丽、富饶，这就是首尾呼应。运用这种写法，可使结构更加紧密、严谨，内容更加完整，可突出主题，加深印象。最后一个自然段在文中起总结全文、升华主题的作用。
14、汾河不断天南流，天色无情淡如水。——石延年· 《寄尹师鲁》
15、要点：充分发挥学生的想象力进行说话，并将学生的生活经验与曾经积累的古诗文进行链接，以此拓展学生的思维，提升学生的语文素养。
16、王杰用她那三根白皙圆润的手指轻轻地拈着包子的下端，一边笑着和对面的人说话，一边一小口一小口的如小鸡啄米般吃着，半晌，才把一个不算太大的包子消灭完。也许是觉得有些口干，她慢慢地拿起放在一边的卫生纸擦了擦刚才拿包子的三根手指的指腹，然后两手扶着碗边，翘着小指和无名指，微启着红唇，缓缓地抿了一口。察觉了我的目光，王杰扭过头来，微微的向我轻笑了一下，一边小心翼翼的把碗放回了原处。待到一阵细嚼慢咽后，一是全班最后几名，但她却不着急，拿出一张新的纸巾拭了拭嘴，便端着餐盘慢慢地走了。
17、(3)学生试读第二首古诗题目《咏柳》，然后说说“咏柳”的意思。
18、我喜欢你懒惰的像只高傲的猫咪，我喜欢你身上散发的淡淡冷气，我喜欢你篮球打得不行不是太好却是那么的可爱
19、我把箭搁在了弦上，两只手指夹住箭的末尾，用力地向后拉，并且瞄准箭靶，我闭上眼睛，手一松，那支箭就飞了出去。真可惜，箭连靶都没碰上，半路就掉到了地上。
20、出示“诗、村、妆、绿”。
二、表示动作的优美句子
1、梳理课文内容，划分结构层次。
2、腰如折柳，目如流光，广袖逸飞。
3、抄写课文中优美的句子。
4、陆放翁的另一个主要方向，就是善于以闲适的心情，细致的手法，来展现士大夫日常生活的情趣。这样的生活情趣，如今是体会不到的，只存在古代。
5、本课教学，主要任务有如下四项：
6、搜集西沙群岛的相关资料，选择一些自己感兴趣的内容摘抄、积累。
7、当一个人不再可能自豪地生存时，就应当自豪的死去。
8、星河共影，天水一梦。
9、第三部分(第6自然段)：呼应开头，写西沙群岛的美好前景，抒发对西沙群岛的无限热爱。
10、武松人物一出场的描写,武松显得并不光彩,一幅落魄的形象,他是因打架斗殴而躲避于柴进府上的.但在府中又因性情暴烈而不受欢迎,即使如柴进那样广纳天下豪杰的仗义之人也开始对武松怠慢起来.这从武松在柴进府上后期的待遇可见一斑.此时很难从武松身上看到豪侠之气的.景阳冈打虎,武松这一英雄形象立时光彩起来,转眼成为威震四方的英雄.而景阳冈打虎一节也将前文武松外形描写所作的铺垫淋漓尽致地发挥出来.其间体现了武松刚勇豪爽,毫无畏惧的英雄气概.爱憎分明、敢作敢为的武松灵台前愤斩潘金莲,狮子楼怒杀西门庆.报恩义助施恩,武松知恩图报,疾恶如仇.看透世事黑暗,武松走上反抗之路
11、(4)西沙群岛的海水就是这么美，用文中的一个词语来表达，是什么？(瑰丽无比。)
12、写怨妇词，却把境界写得如此清空夐远，屈指可数。
13、一个人的世界，除了手臂，还有空气拥抱着自己。
14、如霜的雪色衣袍，宽广的长袖口有一道妖治的艳红色连云花纹，长长的银发在风中凌乱飞舞，毫无瑕疵的脸宠俊美绝伦，一双银色的眼眸如月下一河潋滟的水，清泠而深邃，眉间一弯绯色的月牙印记衬得整张面容显出几分高贵与张扬傲然之气。
15、“妆”的右边为什么用一个“女”字?你见到过女子化妆吗?用“妆”组组词?化妆、梳妆打扮)
16、整体回顾，明确写法
17、傍晚时分，踏上跑步机，透过健身房的玻璃窗往外看，晚霞正当时。
18、不要忘记被蒙蔽的幸福，不是真正的幸福。不要忘记就是瞬间沉浸在高贵的自豪中，自己亲身体验的幸福。
19、苏轼曾在《书林逋诗后》说；“先生可是绝伦人，神清骨冷无尘俗。”这首诗，映射的大概正是作者的心境和人格。
20、未老莫还乡，还乡须断肠。
三、赞美动作优美的句子
1、师：这么多颜色，用另外一个词形容叫什么？
2、素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
3、起初四周非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。朋友陈把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌。很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4、历来写美女，有写形和写神之分，而曹植的洛神赋，堪称写神之巅峰。
5、可以让学生调动已有的生活经验，充分想象诗歌中的景色美。也可以用脑海作画的方法，一边读，一边想象所描写最物的美好，读出赞叹和喜爱的语气。例如朗读《村居》，可以借助文中的插图，引导学生想象早春二月，草儿在生长，黄莺在飞翔，岸边的垂柳摆动着轻柔的腰肢.....前两句适合用赞赏和陶醉的语气来读。再想象孩子们放学后放风筝的快乐活泼，后两句读出欢快的语气，读出孩子放飞风筝之后的喜悦之情。
6、她一身绯色舞衣，头插雀翎，罩着长长的面纱，赤足上套着银钏儿，在踩着节拍婆娑起舞。她的舞姿如梦。她全身的关节灵活得象一条蛇，可以自由地扭动。一阵颤栗从她左手指尖传至肩膀，又从肩膀传至右手指尖。手上的银钏也随之振动，她完全没有刻意做作，每一个动作都是自然而流畅，仿佛出水的白莲。
7、想象画面，练习背诵。
8、怀表里那张陈旧的照片上，有一个说要在天堂和我见面的女人。我把她的笑容放在离时间最近的地方。我只想让我的时光中有她的笑容，一直都有。我把她一直放在心里，在那个最柔软的地方。
9、再读这首诗的题目，注意“咏”是后鼻音，“口”是它的形旁，“永”是它的声旁。
10、方法拓展：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是——鱼多、好看；接着分别介绍了四种美丽的鱼，表明这样美丽的鱼多得数不清；最后借用人们的说法，“一半是水，一半是鱼”，再次强调鱼多。全段的结构是“总—分—总”，条理清晰。这种写法我们在写作时要加以运用。
11、拓展思维，激发想象，积累运用。
12、明确：西沙群岛上到处都是鸟，数量特别特别多。天上，树上，地上，到处都有鸟的身影，到处都能听到鸟的欢叫。
13、ABB式：圆溜溜胖乎乎软绵绵硬邦邦湿漉漉甜津津慢悠悠
14、君子兰在春节前绽放开来。开得最旺的时侯，足有几十朵。打开门，花香弥漫着整个客厅。花朵像一个个喇叭，顽皮的君子兰在用它歌唱。花蕊如同蚂蚁的触角向外伸展，好像刚从睡眠中苏醒，伸了一个懒腰。君子兰，我喜欢你的美丽，更喜爱你和寒风争斗开放坚持不懈的精神。
15、无论怎么挣扎，一直挣脱不出那段陈旧的曾经。
16、舞蹈是一门艺术，优美的舞姿，给人以美的熏陶，婀娜多姿，让人如痴如醉。看着优美的舞蹈，我真有几分羡慕，于是，我步入了学习舞蹈的生涯。
17、认读多音字“长”和“散”。
18、我在这里自豪地说，那位见义勇为的人就是我老爸!
19、想象诗中描写的春景，感受春天的美好。
20、①“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”你看到了什么样的柳树?能够用朗读表现它的美吗?
四、赞美舞蹈动作优美的句子
1、崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
2、为向东坡传语，人在玉堂深处。
3、(1)如果让你帮助《村居的作者高鼎将他所看到的美景画出来你会画上什么?静静想一想，并试着在你的脑海中画一画。
4、指名说一说两首古诗的意思。
5、忽如间水袖甩将开来，衣袖舞动，似有无数花瓣飘飘荡荡的凌空而下，飘摇曳曳，一瓣瓣，牵着一缕缕的沉香
6、听写词语，教师小结指导。
7、古诗文是传统文化的精髓，在诵读中积累传承，是语文教学的目标之一。本课两首古诗都是脍炙人口的咏春诗，语言精巧凝练，情趣盎然，其描绘的画面在春日中处处可见，语用价值很高。在朗读中感受诗歌的韵律，在诵读中感受春天的美好进而内化为学生自身的语文素养，是本课的教学方向。
8、但远山长，云山乱，晓山青。
9、动作描写：他迅速地抓住铁球，猛地扔了出去。
10、“并且动作优美”翻译成英文是：Andthemovementsarebeautifulandelegant.
11、别后有谁来，雪压小桥无路。
12、在你打篮球时，我只能躲在你的背后 看着你，而你却不知道
13、我可以陪你打游戏打篮球打台球飙车在雨天散步挨骂受罚在冬天给你织围巾给你暖手在你生日给你大大的惊喜
14、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
15、溪边照影行，天在清溪底。
16、(1)课文是围绕哪句话来写的？(出示中心句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。)
17、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。
18、学生汇报分享自己喜欢的句子，教师点评并指导朗读。
19、夜色星稀抚碧空，霓虹侧伴拂袖风。晚来一段健身路，透湿衣衫筋骨聪。
20、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
五、赞美舞姿优美的说说
1、接下来，是中韩对抗，竞争半决赛的资格，比赛可谓进入到白热化状态，韩国射箭男子团体是上届奥运会的冠军，他们果然不是浪得虚名，一轮下来，十环的占多数，而我们的神射手相比之下就稍显逊色。越看就越觉得手心里捏着一把汗哪！然而面对实力强劲的对手，中国队的小伙子不紧不慢、不慌不忙、有条不紊地搭弓射箭……
2、春深无客到，一路落松花。
3、在上这节课的时候，我最大的成功之处是：学习第二自然段，用有的……有的……有的……的形式，来仿写其他的花。在这个任务上，我首先是让学生先去熟读课文是怎样用有的……有的……有的……来描写荷花姿态的，分成了几种，学生很快就归纳出有三种，一中是没开的，一种是开了两三片的，一种的全开的。接着我又让学生想象下，荷花池中除了这三种姿态的荷花，还有没有其他的荷花了？如果你是荷花，你想怎么样地站在荷花池中呢？学生的思维被打开了，有的说：有的荷花低着头，好像一个害羞的小姑娘。有的说，有的荷花仰着头，挺着胸，向大家展示自己美丽的身姿。有的说，有的荷花在风中翩翩起舞……到这里为止，我先用有的……的句式让学生学会了说荷花。
4、凭借本篇课文句群种类多、结构典型的有利条件，我着力引导学生进行句群结构的分析，让他们认识句群的特征，掌握由句子到句群到段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。如第2自然段，先写海水的颜色，后写颜色瑰丽的原因，是因果句群，结构顺序是先果后因，我利用“因为……所以……”的句式进行训练，帮助学生巩固这一点。又如第4自然段，先写鱼群，再具体写几种不同的鱼，最后写鱼多，其结构近似于“总—分—总”。认识了句群，在阅读时，学生就能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在写作时，就能采用表意功能各异的句群，写好片段。这在“语文园地”中有明确的能力要求。
5、下个星期一起打篮球的朋友就要去拉萨了我只希望这两天别下雨他两次走都是有遗憾 我能做到的就是陪他打班赛
6、流波将月去，潮水带星来。
7、小孙女睡的很甜，两根眉毛像两只弯弯的新月，小嘴巴一动一动，好像在吸奶。睡着了就是个可爱的小天使呀。
8、说完爸爸在说说相反的型号。那就是妈妈的淑女型，说到妈妈我要悄悄的告诉你：我妈妈不吃肥肉，只是经常吃瘦肉和青菜哦!皮肤还算白，哈哈!不愧是淑女呀!就拿她的吃相来说吧，用一个不大的碗，张开一张樱桃小嘴，轻轻的将饭喂入口中，很轻的嚼了几下，生怕太过用力了米饭会痛似的。
9、他的诗真的很有气魄，已然站在了诗风改革的前沿。
10、师：说得真棒，你抓住了“五光十色”中的“光”字。早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是——
11、那一日，水到渠成，她大胆走近中国健美协会高级培训导师、资深肚皮舞大赛评委中国肚皮舞网络最高人气奖得主、中国东方舞魅力女神最美舞者——向思齐老师。
12、激情导入，揭示课题
13、(2)学生试读第一首古诗题目《村居》，教师提醒“村”是平舌音。
14、山东瀛洋香精香料有限公司招聘
15、——辛弃疾· 《生查子·游雨岩》
16、(咏琥珀)韦应物曾为老茯神,本是寒松液。蚊蚋落其中,千年犹可觑。(客中行)李白兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客,不知何处是他乡。(抛球乐)冯延巳年少王孙有俊才,登高欢醉夜忘回。歌阑赏尽珊瑚树,情厚重斟琥珀杯。但愿千千岁,金菊年年秋解开。(浣溪沙)李清照莫许杯深琥珀浓,未成沈醉意先融,疏钟己应晚来风。瑞脑香消魂梦断,辟寒金小髻鬟松,醒时空对烛花红。荔枝楼对酒白居易荔枝新熟鸡冠色,烧酒初开琥珀香。欲摘一枝倾一盏,西楼无客共谁尝?。
17、认读“妆”，要读准它的三拼音节“zhuāng”，让孩子想一想为什么右边是“女”，再让孩子组词理解意思。
18、“开饭啦!开饭啦!”这是妈妈再叫我，爸爸和爷爷吃饭。“哇!好香呀!今天什么日子呀!怎么做这么多又这么香的饭菜呀!”我再问妈妈。“怎么了?不行吗?如果不行的话你就别吃了。”妈妈说。描写吃饭的句子。吃饭的时候，爸爸和爷爷是边吃饭边说话。我呢，则是边吃饭边玩耍。而妈妈呢，则在一旁一声不吭的在吃饭。爸爸和爷爷谈笑风生有说有笑。时间过去了半个小时，爸爸妈妈和爷爷早就吃完了。则我呢，慢慢吞吞的在一旁吃饭。不管它们吃得快吃得慢都要等我吃完才洗碗。爷爷吃晚饭就进屋里看新闻去了；爸爸便在客厅抽烟。妈妈在洗碗，我就进屋埋头写作业……
19、最上面的几口饭，菜也是又油又腻，便再没有胃口了，那就喝汤吧，我刚搅了一下，一只惨死的苍蝇的遗骸就浮出水面，胃猛烈的抽絮着，五脏六腑翻江倒海，我下意识的捂住了嘴，还好今天戴了眼镜，看得清。
20、师：作者是怎样写的，自己读读吧。